教学背景：这是部编本二年级语文园地的内容。这节课主要是看图写话，让学生能够根据图画，说出完整的故事，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。同时，看图写话也能够激发学生对写作的兴趣。

教学目标：1.学会细致观察，展开丰富的想象补充故事情节。

2.会用表示时间顺序的词语叙述故事并写下来。

教学重点：会用表示时间顺序的词语叙述故事并写下

教学难点：学会细致观察，展开丰富的想象补充故事情节。

教学内容：

1.图片导入

师：吃过鸡蛋的小朋友，请举手。

（生举手）

师：这么多小朋友吃过鸡蛋啊。那你们鸡蛋吃完后鸡蛋壳是怎么处理的呢？

生：都扔掉了。

师：原来都扔掉了，真可惜！那老师认识一个朋友，他就没扔，还把鸡蛋壳收集起来了。那把鸡蛋壳收集起来干什么呢？会不会是吃掉了呀？老师一直很好奇，于是，在我的再三催问下，他今天终于告诉我了。让我们一起来看一下吧！

播放ppt

师：你们看到他把鸡蛋壳用来做什么了呢？

生1：用来种植物。

生2：用来画彩绘。

生3：在鸡蛋壳上刻了美丽的图案。

……

师：是的。鸡蛋壳有这么多妙用呢！其实不仅是我的这位朋友，小动物们也是非常懂得利用蛋壳哦！接下来就让我们一起来看一下吧！

出示课题

第六讲蛋壳的妙用——时间顺序

师：我们观察一下，看看这几幅图的主人公是谁呢？

（生观察）

师：好，请问这几幅图的主人公是谁呢？

生：小虫子、小蝴蝶、小蚂蚁。

师：那我们看第一幅图，上面除了主人公还有什么？

生1：草地、鸡蛋壳、木板。

师：他们在干什么呢？

生1：鸡蛋壳和木板做成了一个跷跷板，它们在跷跷板上。

师：所以第一幅图，它们用蛋壳做什么呢？

生：它们把蛋壳和木板结合在一起做成了跷跷板。

师：第二幅图里，画了什么呢？

生：小蚂蚁和小虫子坐在热气球里，飞上天空。小蝴蝶在它们旁边飞。

师：那它们把鸡蛋壳当成了什么呢？

生：它们把鸡蛋壳当成了热气球的筐。

师：厉害！第三幅图里，它们把鸡蛋壳当成了什么呢？

生：它们把鸡蛋壳当成了伞，在下面躲雨。

师：第四幅图里，它们把鸡蛋壳当成了什么呢？

生：它们把鸡蛋壳当成了床，在里面睡觉。

师：你们是怎么看出来的呢？

生1：它们躺在鸡蛋壳里，上面还用树叶盖着挡风。

生2：图上还画了月亮，说明是晚上了。

师：小朋友们太棒了，说出了它们是如何用鸡蛋壳的。

师：那看一下这四幅图，图上面有几件事情呢？

生：有四件事情。

师：完全正确，要是把这四件事件说一说，是不是加一个时间就更有条理了？

生：是的。

师：那看一下这几幅图，这几幅图中的故事发生的时间分别是早上、过了一会儿、下午、天黑了。想一下，这几幅图分别发生在什么时间呢？你能一一对应吗？

生1：第一幅图的时间是早上。

生2：第二幅图的时间是一会儿。

生3：第三幅图的时间是下午。

生4：第四幅图的时间是天黑了。

师：那我们能不能把这几个要素连起来说呢？用“第xx（序号）幅图是：xx（时间），xx（动物）在xx（事情）”的句式说一说吧！（板书或者PPT出示句式）

生：第一幅图是：早上，蝴蝶、小蚂蚁、小虫子一起在用蛋壳和木板做的跷跷板上玩。

师：很厉害哦！就是这么说。那老师接下来请三位同学把剩下的三幅图也说一下，加油哦！

生1：第二幅图是：一会儿，小蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳和布做成的热气球里飞上了天空，小蝴蝶在它们身边飞舞。

生2：第三幅图是：到了下午，下雨了，蝴蝶、小蚂蚁和小虫子把鸡蛋壳当成了伞，一起钻进鸡蛋壳避雨。

生3：第四幅图是：天黑了，蝴蝶、小蚂蚁和小虫子躺在鸡蛋壳里，身上盖着一片树叶睡着了。

师：那我们知道了这几幅图的大概意思，可是啊，图片里小蚂蚁、小虫子、蝴蝶都是不会动的。图画里只有发生事情的结果没有过程。我们能不能想办法还原过程，让图片动起来呢？比如第一幅图：老师就想知道它们怎么找到蛋壳的呢？小朋友们看第一幅图，想一想，你们觉得还有哪些过程呢？

生1：它们是怎么做成跷跷板的？

生2：小蚂蚁是怎么爬上跷跷板的？

生3：蝴蝶一开始就和它们一起还是后来飞过来的？

（温馨提示：在学生想不起来的时候，可以给适当的语言和表演的引导）

师：那我们就一个问题一个问题地解决。首先，你们觉得它们怎么找到蛋壳的呢？看图，你觉得那天天气怎么样？它们有可能出来干嘛？

生：那天天气晴朗，小蚂蚁和小虫子出来在草地上玩耍。突然，它们看见了一个只有半边的鸡蛋壳。

师：你觉得它们是谁提议把蛋壳做成跷跷板的？

生1：可能是小蚂蚁，它说：“啊，有鸡蛋壳，我还看到了一个小木板。我们可以把它做成跷跷板啊！”

生2：也可能是小虫子，它说：“这个鸡蛋壳和麦秸一起能做跷跷板呢。”

师：小蚂蚁、小虫子建议的都可以，蛋壳上是木板还是麦秸都可以，只要是能使得故事串联的想象都可以。那它们具体是怎么做的呢？

生：它们一起把鸡蛋壳倒扣在地上，在蛋壳上面放上小木板。

师：想一下，小虫子小蚂蚁是爬上去呢？

生1：小虫子蠕动身体，小心翼翼地爬到木板上。

生2：小蚂蚁挥动着爪子，努力地爬到木板上。

师：说得很好，那我们在描写动物的动作的时候可以用xx（动物）xx（动作）xx地xx（动词）xx（事物）句式来说一下。那用这个句式说一说蝴蝶是怎么飞过来的呢？

生：蝴蝶扇动着翅膀轻轻地落在小蚂蚁和小虫子的面前。

师：是的，蝴蝶被小蚂蚁和小虫子开心地玩耍的样子吸引来了，也要和它们一起玩耍呢！那现在我们一起来合作一下，说一下第一幅图吧。

师生一起说，老师给出适当提示，一定要注意时间词

生：这天天气晴朗。早上，小蚂蚁和小虫子一起来草地上散步，突然它们看到了一个鸡蛋壳。小虫子兴奋地说：“有了它，再把小麦秸放在蛋壳上，就可以做成跷跷板了。”说干就干，它们把鸡蛋壳倒扣在地上，把麦秸放到鸡蛋壳上面。小虫子蠕动身体，小心翼翼地爬到木板上。小蚂蚁挥动着爪子，努力地爬到木板另一头。它们上上下下玩得真开心，把蝴蝶都给吸引来了。蝴蝶扇动着翅膀轻轻地落在小蚂蚁和小虫子的面前，要和它们一起玩耍。

师：太棒了，加上了语言、动作的细节，就把第一幅图写活了。画面好像都会动了。那小朋友们知道怎么把图画写活了吗？比如第二幅图，你觉得可以想象哪些细节把图片写活呢？

生1：谁提议做热气球的？怎么提议的？

生2：热气球制作的过程是怎样的？

生3：它们一起飞上天空看到了什么？心情是怎么样的？

师：第三幅图有哪些细节可以展开呢？

生1：下雨前的天气是怎样的？

生2：是谁说要躲在蛋壳里的？

生3：它们在蛋壳里感觉怎么样？

师：太好了，同学们提出了很多问题。那接下来我们就分为两组。一组就是小蚂蚁队，一组就是小蝴蝶队。小蚂蚁队这组呢就还原第二幅图，把图动起来。小蝴蝶队就负责还原第三幅图，把图动起来。你们先组内讨论，根据你们刚才提出的问题还原细节。想一想它们有哪些对话，动作。再推选一个人说故事。其他三个人扮演小蝴蝶、小虫子、小蚂蚁。根据这个人说的故事进行表演。看哪组还原更生动哦！

学生讨论，老师巡视，讨论的时候出示带有问题的板书或PPT，防止学生忘记要补充的细节。

师：好，现在，请小蚂蚁队走到讲台上来。一个同学说，其他同学来表演哦。

生：过了一会儿，小蚂蚁说：“跷跷板只有两个人能玩，我们怎么样才能一起玩呢？”小蝴蝶想了一会说：“不如我们把鸡蛋壳做成热气球，一起飞到天上去吧。”小虫子和小蚂蚁从来没有飞到天上过，它们兴奋极了。于是它们一起找来了一块布和一些绳子，把鸡蛋壳当成吊篮，齐心协力做成了一个热气球。小虫子爬到了鸡蛋壳里，小蚂蚁就幸福了——因为它是由蝴蝶背进去的。

师：那小虫子是怎么爬进鸡蛋壳的呢？

生：小虫子是费了九牛二虎之力蠕动着身体缓慢地爬到热气球里了。（温馨提示：学生说的时候，老师要及时引导和补充，比如如何说动作。）

师：他们都进了鸡蛋壳，那接下来，发生了什么事呢？

生：热气球飞起来了，载着小蚂蚁和小虫子飞向了天空。蝴蝶也扇动着翅膀在它们身边和它们一起飞上了天空。它们低头看着美丽的大地，开心极了。

师：说得太棒了，演得也非常生动。降龙十巴掌送给他们。那接下来是小蝴蝶组，来还原一下第三幅图吧。下雨前，天气是什么样的呢？快下雨了，它们说了什么？又是怎么用蛋壳躲雨的呢？

生：到了下午，天气阴沉沉的，眼看就要下雨了。小蝴蝶它们赶紧从天空回到地面。小蚂蚁着急地说：“快下雨了，我们得赶紧找个地方躲雨。”小虫子看着鸡蛋壳忽然眼前一亮，“我们不是正好有躲雨的东西吗？我们可以躲在鸡蛋壳下面啊。”蝴蝶和蚂蚁一听，觉得很有道理，它们赶紧把鸡蛋壳重新倒扣在地上。小蚂蚁把鸡蛋壳抬起来一点，小蝴蝶和小虫子立刻钻了进去，小蚂蚁看它们钻进去了，自己也赶紧钻进去。它们刚进去，外面就下起雨来。它们躲在蛋壳下面一点儿都没浇湿。

（温馨提示：学生说的时候，老师要及时引导和补充，看看语言、动作学生是否都说了。）

师：小蝴蝶队说得也很棒哦！那最后就让我们一起来说一下最后一幅图。最后一幅图，天黑了，它们玩了一天累吗？

生：累。所以要躺在鸡蛋壳里休息了。

师：那夜晚是不是很冷？所以——

生：它们拖来了一片大大的树叶盖在了鸡蛋壳上，自己也爬了进去，躺在鸡蛋壳里面，躲在树叶下面，舒舒服服地睡着了。

师：太厉害了。图画都被我们小朋友说活了。

师：这节课我们学习了看图写话。那我们首先做了什么呢？

生：找主人公，看图中的场景，确定讲了什么事情。

师：是的。那第二步，我们确定了事情发生的什么？

生：时间。

师：对的。写事情一定要按照时间顺序。确定了时间和事件第三步我们做了什么呢？

生：想象图里的故事是怎么发生的，尽量发挥想象写详细具体。

第五讲师：小朋友们太厉害了。那接下来就把图画里的故事写下来吧！

第六讲蛋壳的妙用

——时间顺序

图片时间顺序主人公事情细节

第一

幅图早上蝴蝶、小蚂蚁玩跷跷板动作：爬

小虫子语言：对话

心情：开心

第二

幅图过了一会儿……坐热气球动作：爬、坐

语言：对话

心情：兴奋

第三

幅图到了下午……蛋壳下躲雨动作：钻

语言：对话

心情：着急

第四

幅图天黑了……蛋壳里睡觉动作：盖、躺

阅读练习：

牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“医院”。牛伯伯躺在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔（mó）法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内分泌（mì）系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！”

1．这段话共句。

2．牛伯伯因为，

所以住进了。

3．“哪有什么魔法呀……对各种病都有很好的疗效呢！”这句话是对说的。

4．音乐有什么作用？在这段话中找一找，在下面画“”。

5．给多音字组词。

jué（）lè（）

觉乐

jiào（）yuè（）

西沙群岛上的海鸟

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1．这篇短文有个自然段。第三自然段有句话。

2．本文主要讲西沙群岛上有海鸟。其中最多的是，最大的是。

3．“成百上千”的意思是。

4．用“——”画出文中具体写信天翁很大的句子。

保护小树

冬天的早晨，小刚穿着暖和的棉衣、棉裤和棉鞋，高高兴兴地去上学。

小刚一走出家门，就看见一棵小树被北风吹得东倒西歪。小刚想：要是北风继续吹，树腰肯定会折断的。想到这，小刚马上到处找小棍（gùn）。好不容易才找来一根细细的竹竿和小树绑（bǎng）在一起，紧紧地打了个结。小刚想：这下，小树总不会被北风吹断了吧！之后，小刚就向学校奔去。

1．全文共有个自然段，第2自然段有句话。

2．小刚看到小树被风吹得，他想树腰会被的。

3．在画线句中找出表示动作的词。

4．请你替小树写几句感谢的话。

爱玩的太阳娃娃

天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（chángzhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑（nǎo）瓜。哈，她把那朵白云改（gǎi）成一只小白兔啦！

太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷（hé）花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚（gǔn）进大海中。

啊，她在海里把（那哪）朵白云吹成了一朵漂（piāopiào）亮的白浪花。

1．选择括号里正确的词或读音，用“√”表示。

2．短文共有个自然段，第二自然段有句话。

3．太阳娃娃喜欢吹白云玩儿，她把白云吹成了、、和。

4．找出短文中写小白兔样子的句子，用“”画出来。

好词好句：

傍晚刹那黎明一会儿

日月如梭斗转星移光阴似箭一刻千金

1.小虫子惊喜地叫出了声：“快来看呀！这儿有半个鸡蛋壳。我们可以用它做很多事情呢！”

2.小虫子、小蚂蚁和小蝴蝶一起坐在蛋壳里，跟着热气球飞上了天。它们低头看着广阔的田野、草原，忍不住发出了惊叹。小蚂蚁惊喜地说：“原来我们的世界这么美啊！”

作文：

把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历写下来吧！写的时候，用上下面的词语：

早上、过了一会、到了下午、天黑了。