寻找阅读本质

为兴趣而读

百灵园每周一分享

百灵园小二班的老师们联系日常带班实际，并结合《江汉区宝宝争章1+1》“每月一习惯”活动，一起来探讨本班幼儿阅读习惯的养成。

萌发阅读兴趣

打造幼儿喜欢的阅读区环境

老师为孩子们准备的“佩奇阅读馆”，温馨又舒适。里面有适合小班宝贝阅读的绘本，宝贝们可以遨游在图书的世界里。在阅读绘本的时候孩子们都会轻声不吵到旁边的小朋友，看完后还会将小图书送回家，还会和小伙伴一起讲读过的故事。

看！老师们在班上创设了温馨的佩奇阅读馆，里面有：我的个性书签、好书推荐、自主阅读和亲子阅读瞬间等。还有好玩的手偶和故事排序，可以和好朋友一起玩“阅读”，孩子们越来越喜欢阅读了。

提供适合幼儿的阅读材料，画面简单，主角鲜明

幼儿年龄小，他们的生活经验不够丰富，注意的稳定性往往不长久。一般来说，他们注意集中的时间最多5—10分钟，不能长时间的保持静态的阅读。所以，在选择作品的时候，我们一定要注意。在这里我为大家推荐两本“好习惯图鉴”。

家园合作

带动幼儿阅读

我们鼓励家长经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容地指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在听书的过程中跟读。引导孩子共同读书，讲故事，朗诵儿歌等等。让家长充当合作者与幼儿共同阅读，帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿阅读的兴趣。

爱惜图书

每次阅读活动之后，都会有小朋友向老师打小报告：老师，他把书撕破了。我们利用江汉区好习惯动画资源“爱阅读·爱护图书”，幼儿观看之后明白了要爱惜图书，不能“伤”到图书宝宝。

后期，我们将继续为孩子们阅读习惯的养成做安排，比如：利用借书卡开展读书漂流活动；在“读书分享台”里评选“故事大王”；幼儿每天记录自己读了多少本书等等一系列活动。旨为幼儿进一步提升阅读兴趣。

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