送走一个白露为霜、菊韵飘香的深秋，

转眼，已是冬至。

秋去冬来，残花落尽，

冬的气息还未散尽阵阵菊香，

寒意已在一个个微雨黄昏中悄然而至。

年11月15日，江苏省南通市五山小学娃娃们走进植物园，近距离欣赏了秋菊，感受大自然之美。在此次实践活动体验中，英语学科围绕活动主题——“菊美?掬美”，分年级设计了学科融合的项目化作业。

三年级篇

Icandesign.

我是小小设计家

瞧！江苏省南通市五山小学三年级的孩子们设计的菊花Chrysanthemum创意字母画，真是美妙绝伦！在他们小小的巧手中，多姿多彩的菊花仿佛又重现往日的风姿，在一张张平淡无奇的纸张上轻轻摇曳。经过一番精心的设计，字母们穿上华丽的外衣，宛如去参加一场盛大的派对。画纸上点点秋菊的身影在映入眼帘的那一刻，仿佛能嗅到缕缕暗香……

四年级篇

Icansing.

我是小小歌唱家

听！是谁的歌声在校园里飘荡？原来是南通市五山小学四年级的小百灵们在自由飞翔、尽情歌唱。一曲英文歌WhereDoAlltheDaisiesGo?让我们仿佛再次回到了植物园。在孩子们精彩地演绎下，一朵朵小雏菊化身跳动的音符，飘进每一位听众的心里。孩子们享受了一顿“音乐大餐”，也唱响了幸福的生活和美妙的童年……

五年级篇

Icanmake.

我是小小创造家

五年级的孩子们在近距离欣赏秋菊之后，通过观看视频、查阅文本资料和请教他人等方式，从菊花的英文名称、盛开的季节、颜色和形态、最佳观赏地点、品格和寓意以及用途和功效等方面来研究并制作思维导图。瞧，他们在查找和思考中不断提取着关键信息，提升着阅读能力。一张张精美的思维导图即是孩子们对菊花深入研究的成果。孩子们利用思维导图梳理知识框架，结合美术、科学、综合等学科，从而从不同学科的角度更好地理解了菊文化的深层内涵，培育了学生的文化意识。

六年级篇

Icanwrite.

我是小小写作家

六年级的孩子们徜徉在植物园里，在菊花盛宴所带来的视觉冲击和情感体验下，激发出了写作的热情。通过观察生活，发现生活里的美，用生动的文字记录菊花之美；他们用生动的画面进行标语设计。“以读促写”，阅读与写作相辅相成，以语言积累有效带动语言输出。从而提升学生语言表达能力和创造力。

英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，学生通过感知、体验参与实践等合作方式，让他们体验成功，从而激发他们学习的积极性，培养创新精神和实践能力。通过此次实践活动，孩子们走出了教室，走进了生活，多角度地观察和体验了生活。通过观赏菊花，深入了解菊花信息，用精美的写绘作业，美妙的歌声，生动的文字等来介绍菊花，使学生们感受到菊花文化之魅力，增强了文化自信。