安青网讯一次选择，昨天、今天、每一天;一个手势，一遍、十遍、百十遍;一个发音，千次、万次、千万次;她中师毕业，却走向大学讲堂;她家境安逸，却坚守特殊教育。这，就是亳州特殊教育学校教师赵庆春的真实写照。24年来，她从青春少女成长为药都最美的正高级教师，成为亳州市突出贡献人才。一路走来，她用母爱之心呵护着折翼的天使，用专业之手轻抚孩子们天真的脸庞。她为听障孩子走向社会，能够有尊严地生活，更是付出了全部青春和挚爱。

——题记

在安徽省乃至全国的特殊教育领域中，提起赵庆春，熟知的人都会竖起大拇指，这是一位集智慧、专业、爱心、美丽和幸运于一体的最美特教教师，一直是安徽特教界的标杆，是大家心中的榜样。

年毕业于南京特殊教育师范学校的赵庆春，如今已是正高级教师，安徽省特级教师，现任安徽省亳州市特殊教育学校校长助理。二十四年特教路，青春无悔特教情。赵庆春凭着共产党员的赤诚，满怀着对特殊教育的热爱，倾注着春风化雨般的温暖，用爱、用心、用情、用专业浇灌着每一个听障孩子，为了他们能够自立自强，能够有尊严地生活在这个社会上，付出了全部青春和爱心。为此，她得到了学生的尊敬、家长的赞誉、同行的好评、领导的褒奖，先后获得全国特教园丁奖、安徽省课堂教学大赛一等奖，以及安徽省残疾人就业先进个人、亳州市首届突出贡献人才和药都最美教师等荣誉称号。

一张张荣誉证书，不仅见证了她洒下的青春汗水，付出的辛勤劳动，更为她在特教领域赢得了良好口碑。

爱让她成为特教的追梦人

在我们的身边，有这样一群孩子：他们有的从没听到过妈妈温馨的摇篮曲，也没听到过百灵鸟清脆的歌唱;有的从没看到过爸爸慈祥的脸庞，也没看到过七彩的阳光;有的到了十来岁还不会扣纽扣，也不会上厕所。仅仅因为一个意外，他们变成了一朵朵残缺的花儿、一棵棵受伤的草儿，一个个折翼的天使，他们的世界是无声的、黑暗的、寂寞的。他们对生活没有什么奢望，但生活却给了他们太多的磨难。

24年前，刚毕业的赵庆春怀揣派遣通知书，一路寻问，终于在亳州聋哑学校门前驻足。自此，她开始了成为一名优秀特教老师的“寻梦之旅”。

然而，美好的理想在残酷的现实面前，却显得那么不堪一击!全市唯一的一所残疾儿童学校，竟蜷缩在一处几近被社会遗忘的角落，是那么羸弱与惨淡：破旧的校门上挂着锈迹斑驳的牌子，校名已模糊难辨;左边的那间露天厕所在炎热的空气中散发着阵阵恶臭。赵庆春踉跄地走在凹凸不平的碎砖路上，迟疑着缓缓推开吱呀作响的破旧而又沉重的大门。操场上丛生的斑斑杂草在竞相泣诉着学校的凄冷;两间破旧的平房既是教室，也是学生宿舍……“难道这就是我要工作一生的岗位?是托付青春、实现理想的舞台?是我踌躇豪情的归宿?”她所有的美丽憧憬和青春激情被这眼前的一切慢慢吞噬，理想大厦似乎在一刹那土崩瓦解。

就在赵庆春退缩情绪油然而升之时，几个毛茸茸的小脑袋从昏暗教室的窗户里怯生生地探出来。一刹那，他们的目光像是黏在了她身上，探究的眼神中有着怀疑，却也闪烁着期待的目光。被这种眼神刺中后，赵庆春的脑海中又浮现出老师给她的毕业赠言：既然选择了特教事业，就该应坚定信念;一旦迈进了特校门，就要做个特教人，绝不能临阵逃脱!

由于长期住校，这些孩子理发成为一个难题，基本上都是选择技术不怎么好、价格便宜的理发员来为学生服务，以至于孩子们都任其头发疯长也不去理发，严重影响了学生的精神面貌。看在眼里、记在心上的赵庆春主动联系了亳州市品牌理发店如三毛理发店等，向他们介绍特教学校的情况，说明孩子们爱美的心理。在赵庆春的努力下，亳州多家知名理发店都选出最好的理发师，每个月轮流到校为学生理发。自此，笑容在孩子们脸上绽放，幸福在孩子们身上洋溢。

小梅是个可怜的孩子，家庭贫困，母亲患有精神疾病。赵庆春得知后，对她给予了母亲般的关爱。在小梅青春期来临前，赵庆春就专门给她讲解青春期相关知识，让她提前了解一些常识。当小梅第一次月经来临时，赵庆春为她买来了卫生巾，手把手地教她如何使用;还为她买来红糖、益母草膏和温水袋，帮助她减轻因紧张带来的疼痛。

年，为了让所有的适龄特殊群体孩子都能够入学，赵庆春和她的同事们走遍了谯城区16个乡镇的每一个角落，摸排查找，为孩子们登记造册。后来，发现很多孩子由于各种原因不能到校上课，赵庆春和她的同事们又承担起送教上门的任务。利用周末和寒暑假，他们一直行走在乡村的小路上。有一次，赵庆春在开车上门送教途中，车子突然出现故障，提示发动机水温过高，不得已停在一个前不着村后不着店的路上。同行的老师不知所措，赵庆春临危不乱，步行几里地去买来矿泉水，就这样一边加水，一边走走停停，用了3个多小时才到集镇上，修理好后又继续踏上送教的路程。

爱让她成为沟通的连心桥

如果说爱心仅仅是教育的开始，而专业则能让爱更好地延续，帮助学生真正成人。

办公室里，学生小港和他的父亲一起来向赵庆春道谢。看到他们父子幸福开心的样子，赵庆春由衷地感到欣慰。几个月前，小港的父亲来到赵庆春的办公室，愁眉苦脸又无可奈何地告诉她，孩子还是不愿意回家，就这样一直在学校呆着，家里人来看他，他也爱理不理;饭桌上，父亲给孩子夹了一块肉，孩子面目表情地把它丢在桌子上;家人刚想张嘴说话，又不知道说些什么;不管孩子做错了什么，他都不忍心也不敢责怪;家人已经开始想放弃孩子，任其自然吧……同样是为人父母，当时赵庆春心里很不是滋味儿。当询问小港在家的情况时，孩子犹豫了好久，满腹的委屈随着泪水哗哗流出：每次，父母和妹妹开心愉悦的表情和兴高采烈的交谈，都随着他推开门的那一瞬间戛然而止;饭桌上，只要他在家，那顿饭就死气沉沉的;他说自己是多余的，因为耳聋不被父母疼爱，不为妹妹亲近;不管他做什么过分的事情，摔打东西或者默不出声，家人都不理他……听完这些诉说后，赵庆春陷入了沉思，聋孩子的父母由于不会手语而无法与孩子进行有效交流，忽视了孩子情感上的沟通需求，只能用溺爱或者放纵来弥补。久而久之，他们之间的隔阂越来越大，鸿沟越来越深。如此下去，后果将不堪设想。

冰冻三尺，非一日之寒。赵庆春知道，这次情感上的疏通需要一个漫长的过程。于是，不管是刮风还是下雨，不管是酷暑还是严寒，她利用周末、节假日走访小港的家庭，晓之以理，动之以情。她为家长带去手语书，为家长编写简单的对话，认真地教他们手语。只要有时间，赵庆春每天都要去班里、去宿舍，为这个孩子带去一点小礼物，真心和他做朋友，告诉他小时候发生的事：由于乡村医疗条件不太好，导致他因病致聋。为了给他医治耳聋，爸爸妈妈放下了手中的活计，关闭了小商店，把所有的钱都用在了路途中、医院里和偏方上。为了省钱，爸爸妈妈舍不得多用一分钱在自己身上，以至于现在妈妈身体病弱，却还坚持干活。家里最终花光了积蓄，爸妈流尽了眼泪，熬白了头发……不知不觉间，小港的泪水湿透了衣衫。

就这样，赵庆春不知做了多少次思想工作，磨破了嘴皮，费劲了心思，两只胳膊和双手也因为配合表达而累得酸疼。功夫不负有心人，苦口婆心的劝说，帮助小港与家人慢慢走近对方的心灵，真切感受到双方真挚而又隐忍的爱。多年来由于沟通不畅，差一点让这对父子反目的隔阂误会，终于在一个晴朗的午后释然了，迎来了久违的深情拥抱。那一刻，赵庆春是他们父子沟通的桥梁。

爱让她成为弱者的守护神

聋人毕业生小文，虽然家庭还过得去，但是由于听力障碍而不得不带着丰厚的彩礼嫁给一个贫穷的男子。小文贤惠，老实，能干，每天在家任劳任怨，下地干活，回家烧饭，打扫卫生，哺乳孩子，孝敬老人，有着中国传统女性的所有美德。但是，这种迁就和自卑的心理，却滋长了对方的歪曲念头。小文的付出，换来的是丈夫的有恃无恐、懒惰无耻。小文稍有不慎，就会得到对方一顿拳打脚踢。他人的劝阻、批评和小文的忍让，换来的是对方一时的消停，而后却又是一次又一次的家暴。尽管已经有了孩子，忍无可忍的小文最终决定离婚，所有的陪嫁都不要了，带着孩子净身出户。可是对方家庭却开始耍无赖，要求得到足够的补偿，否则不同意离婚。

小文身上那些黑色的、青色的、紫色的累累新旧伤痕，都在无言地诉说着她的日常生活。这一切，赵庆春都看在眼中，疼在心里。那段日子，她连续于奔波于法院、律师事务所和对方家中。最终，赵庆春的努力，赢得了法官和律师的赞许，也让对方家庭感到了愧疚，更为小文赢得了那次公正的判决。那一刻，赵庆春是聋人的守护神。

爱让她成为学生的摆渡人

初踏聋校课堂，赵庆春也是处处碰壁。比如，她感觉板书挺好，提醒孩子们不要擦掉，可没想到，好几个孩子立即飞奔到讲台上，刷刷地把板书给擦了;当她打出“黑兔比白兔多3只”时，学生们的线段图总是显示白兔多;当她用手语表述方位时，孩子们永远都是一头雾水;当她进行国旗下讲话时，孩子们在下面窃窃私语，脸上露出嫌弃和嘲笑……赵庆春困惑了，南京特师四年学习的手语怎么了?为什么不能够起到沟通交流的需要呢?为此，她对自己的课堂教学进行录像，过几个月后再拿出来，静音播放，她居然发现自己都不知道自己打的是什么，要表达什么意思了。强烈的挫败感并没有压倒她，反而激起她的兴趣。聋校的师生沟通到底出了什么问题，课堂教学效果为什么会如此低下，如何才能营造无障碍的手语沟通?这一切，原因出在哪里呢?

为此，赵庆春翻阅查看了很多书籍，潜心学习。同时，她向辽宁师范大学教授张宁生、聋教育专家沈玉林，苏州聋校副校长方红等聋教育专家虚心请教，最终明白了“普通人的手势汉语”和“聋人的自然手语”之间的区别与联系。知道症结在哪里的赵庆春，自此一头扎进学生堆里，她白天认真观察并录取聋生之间交谈画面，晚上反复播放录像，用心揣摩他们的表情和体态，再从书中找到相应的理论支撑。就这样，日复一日，年复一年，赵庆春的疑惑终于解开了，也能打出了聋人味儿的手语，以至于从未谋面的陌生聋人和赵庆春第一次聊天时，都很惊奇地问：“你也是聋人吗?”赵庆春因此打破了聋校老师借班上不好课的先例。年，赵庆春在福建厦门全国第一届聋校数学研讨会上为来自全国的多名聋校数学教师开设观摩研讨课，得到了辽宁师大教授张宁生、原南京特教学院院长田寅生、浙江正高级教师周志英等专家和与会老师的一致好评。那一刻，赵庆春是聋孩子求知的摆渡人。

为提升数学课堂教学本质，赵庆春深入研究《聋校数学课程标准》，不仅钻研聋校数学书本，还认真研读人教版、北师大版等普校的数学教材，仔细揣摩编者的意图，对比不同教学版本对教学内容的呈现方式，对教材进行整合，找出最适合聋孩子的教学方法。正因为如此，目前，赵庆春正在参与人教社组织的全国聋校数学教材编写活动，提出的意见和建议得到了人教社主编卢江和陶雪鹤的肯定和表扬。她所带领的团队圆满完成了人教社交给的试教和审读任务，得到了人教社聋校数学教材编写组的赞赏。

爱让她成为同事的指导师

作为安徽省第一位正高级的特教教师，赵庆春始终牢记“一枝独放不是春，百花齐放春满园”的真理。她与同事孙雨瑞、武孙静等老师结成对子，成立课题小组，带动了一大批青年教师的成长。她为大家购买特教书籍，指导督促她们学习;认真查看青年教师的教学设计和论文课例，提出修改建议;她坚持每周都走进课堂，聆听青年教师的课堂教学;她牵头成立课外手语小组，跟她们谈心谈话，鼓励青年教师快速成长。在赵庆春的指导和帮助下，她的团队正在茁壮成长，她所指导的青年教师孙雨瑞、李淑颖等人连续荣获安徽省教学课堂大赛一等奖;武孙静、石露露等人也开始了市级课题的研究;彭晓宇、梁丽萍等人负责的学生艺术节的作品和手语故事等都取得了非常好的效果……

今年以来，作为亳州市优秀师德事迹巡回报告团的主力宣讲员，赵庆春走进全市三县两区多所中心校，作了近20场报告，现身说法，传递了师德正能量。

爱让她成为奋进的奔跑者

赵庆春经常说自己是幸福的，更是幸运的：有德高望重的恩师一直

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