走在介休六中的教学楼内，一张树枝状的彩色手抄报吸引了记者注意，这张来自三年级二班张俊杰小朋友的手抄报表达的是英语课的笔记，从一个宠物小狗的脑袋延伸到ABCD等方面，将课堂内容简单明了地总结到位，看得出，他对这堂英语课有着深刻地理解。

为进一步加快学校教育内涵发展，不断提升学校品位，凸显学校办学特色，促进学生潜能个性发展，介休六中从去年全面启动“思维导图特色教育”工程。

据校长梁智介绍，介休六中精心打造了“思维导图模式”的校园文化环境：开发校本教材《让思维导图点亮精彩人生》《思维导图版国学系列教育丛书》；运用思维导图建设班级文化、文化走廊、文化墙。“我们力争让一草一木、一砖一瓦都留下思维导图的身影，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶，并将思维导图引入到校园管理，促进教学研究等方面。”梁智自信地说。

介休六中利用思维导图绘制了学校“三五规划”，学期工作计划和进度、工作总结、教师备课和人员配置等工作都有各自的思维导图。副校长安文婷翻看师生的思维导图笔记解释道：“思维导图作为教学策略和帮助学生认知的工具，已经渗透到我们老师的‘教’与学生的‘学’中，较之传统笔记，思维导图不仅能将注意的焦点清晰地集中在中央图像上，而且图中的分支从中央图像向四周放射的画法，可以让学生发挥想象，通过‘图文结合’加深对关键知识的理解和记忆，有利于培养学生发散性思维，不拘泥于课本限制。”

走进五年级三班，学生们正在绘制思维导图。一名学生告诉记者：“简单的一张图，我就能把课堂内容全部都记录下来，省时又省脑，多神奇啊！”

六中不仅重视学生成绩提高，也尽可能地为教师创造好的教学环境。副校长冀晓云谈到：“学校给我们教师配置了休息室、餐厅、洗衣间、洗澡间等，在校和在家一样的感觉，让我们以更好的状态投入到教学工作中”。

介休六中是介休唯一一所九年一贯制学校，是由原介休六中和安康小学合并而成，从初始的“空空如也”，经过一年多时间，创建了美术室、音乐室、图书室、心理咨询室、理化实验室；开展“让书法进校园”“经典诵读”等活动；组建乡村少年宫、小百灵合唱团；投资两万余元引进非洲鼓，丰富学生校园生活，让孩子跳起来、唱起来、舞起来、美起来。

“学校要有学校样，一所学校一个样，校校都有自己样！”介休六中让思维导图成为自己独有的校园文化，结合音体美教育让校园更加丰富多彩，相信在全体教职工的努力下，介休六中一定会成为师生快乐生活、健康成长的温馨家园。

文、图：宋茜李卓珊